2008年5月5日 星期一

文本讀寫策略研習心得

97/05/03 新竹教育大學附屬小學 葉惠貞老師

1、從課本出發,透過Thinking Map來做寫作計畫,先說再寫,說時強調『小朋友說完整的句子』。中、低年級可請學生做插畫,每一課都可以練習作文。
2
、挑選幾種常用的Thinking Map 放大貼在學生常見之處,讓學生熟悉,讓學生在生活中自然融入。
3
、如果可能儘量不要叫小朋友抄課文,會讓學生更不喜歡文字。
4
、訂正學生錯字以詞來訂正,對字詞會有較完整的概念。
5
、圖片重組、看圖作文、真情告白、請願書都是很好的寫作練習題材。
6
、可能的話讓學生運用六個好朋友來幫助寫作,耳聽、口說、鼻嗅、舌嚐、眼看、心感覺。
7
、透過繪本補充學生閱讀之不足,以六個W來分析故事脈絡,仿做小書。
8
、寫作雖不容易,但在老師善用方法引導下,每個小朋友都是小小作家。

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