文本讀寫策略研習心得

97/05/03 新竹教育大學附屬小學 葉惠貞老師

1、從課本出發，透過Thinking Map來做寫作計畫，先說再寫，說時強調『小朋友說完整的句子』。中、低年級可請學生做插畫，每一課都可以練習作文。
2、挑選幾種常用的Thinking Map 放大貼在學生常見之處，讓學生熟悉，讓學生在生活中自然融入。
3、如果可能儘量不要叫小朋友抄課文，會讓學生更不喜歡文字。
4、訂正學生錯字以詞來訂正，對字詞會有較完整的概念。
5、圖片重組、看圖作文、真情告白、請願書都是很好的寫作練習題材。
6、可能的話讓學生運用六個好朋友來幫助寫作，耳聽、口說、鼻嗅、舌嚐、眼看、心感覺。
7、透過繪本補充學生閱讀之不足，以六個W來分析故事脈絡，仿做小書。
8、寫作雖不容易，但在老師善用方法引導下，每個小朋友都是小小作家。